La educadora Ana Yris Guzmán Torres, presidenta ejecutiva de Nuestra Escuela, fue invitada al Congreso Internacional de Educación Democrática (IDEC, en inglés), realizado en la ciudad de Mikkeli, en Finlandia, para explicar cómo funciona el modelo educativo alternativo y personalizado desarrollado en Puerto Rico.

La invitación responde al éxito alcanzado por Nuestra Escuela durante sus quince años de historia trabajando con jóvenes que, por múltiples razones, han abandonado la escuela tradicional y que encuentran en esa institución un espacio democrático que alienta el proceso de enseñanza y aprendizaje y en el que se privilegian las relaciones humanas.

Guzmán Torres resaltó la importancia de la participación de Nuestra Escuela en este evento, celebrado del 6 al 10 de junio, un país que juega un papel trascendental en la educación a nivel mundial y que ocupa el quinto lugar en la tabla de índices de mejor aprovechamiento académico, según los resultados de las pruebas PISA (Programme for International Student Assessment).

“Hemos sido el único proyecto educativo puertorriqueño en asistir a esta conferencia internacional para hablar frente a una comunidad de educadores finlandeses y de más de 30 países del mundo y detallar cómo hemos articulado nuestro modelo de servicios educativos. Ese reconocimiento es muy valioso para nosotros”, sostuvo la pedagoga.

Guzmán Torres fue una de las oradoras principales, junto a distinguidas personalidades internacionales que promueven formas novedosas de enseñanza democráticas y participativas, como el educador israelí Yaacov Hecht y el físico indú Sugata Mitra.

Hecht es reconocido como el líder pedagógico que desarrolló e impulsó el proyecto de educación democrática y nuevas teorías de aprendizaje alrededor del mundo. Mitra, en cambio, se ha destacado como uno de los más prominentes e innovadores científicos en los campos de la ciencia cognitiva y la educación tecnológica.

En su participación en IDEC, Guzmán Torres compartió algunas de las estrategias de educación alternativa, democrática y personalizada que explican el éxito alcanzado por Nuestra Escuela y que, a su vez, se sostiene en una Misión de Amor y un enfoque biosicosocial centrado en el desarrollo socio-emocional de los estudiantes.

“Presentamos los rasgos esenciales de nuestro modelo social y educativo. Mostramos, a través del relato de la historia de algunos de nuestros estudiantes, los grandes avances que hemos obtenido promoviendo que nuestros educandos y educandas descubran sus talentos y participen de actividades que los lleva a desarrollarse como seres completos enmarcados dentro de su realidad social, cultural y económica y con un serio compromiso de contribuir a la sociedad y el país”, señaló la educadora.

También precisó los contornos del modelo holístico que define el proyecto educativo desarrollado por Nuestra Escuela y que hoy atiende a más de 200 jóvenes en Caguas y Loíza. Nuestra Escuela tiene una tasa de retención de 98% y desde su creación ha servido a más de 1,200 estudiantes.

Guzmán Torres aprovechó la ocasión para explicar el valor que Nuestra Escuela le adscribe a la formación de nuevos ciudadanos quienes, tras haber aprendido a identificar sus virtudes, necesidades y talentos, asumen responsabilidad de su destino.

Asimismo, desde la plataforma de ese foro internacional destacó el trabajo que realiza su organización a través de su proyecto de educación comunitaria de adultos y que actualmente impacta a 32 madres, padres, abuelas, abuelos y otros familiares de los jóvenes que forman parte de su comunidad escolar.

Disertó, además, sobre los logros de 


Nuestra Escuelita, el proyecto de educación preescolar y elemental que alberga a 38 niños y niñas en las edades de cero a 10 años, en su mayoría hijas e hijos de sus estudiantes jóvenes, así como su colaboración con una escuela hermana en Kenia, denominada Shule Yetu, y junto a la que desarrollan un proyecto conjunto para implementar su modelo educativo en ese país africano.

Mientras estuvo en Finlandia, Guzmán Torres visitó varios centros escolares para observar de cerca las similitudes que tiene Nuestra Escuela con el modelo finlandés.

“Tenemos muchas estrategias educativas en común, particularmente en cómo se conforman los espacios donde se imparten los cursos, en ambientes propicios a la colaboración. Nosotros, en cambio, prestamos más atención al aspecto de relaciones humanas, mientras la gran fortaleza de Finlandia es que poseen una guía general de lo que quieren construir en su país a través de la educación”, manifestó.

Agregó que “los finlandeses conciben el proceso educativo dentro de un proyecto de país. Ponen énfasis a la adaptación de su currículo a la ciudad, haciéndolo inherente, sin presión, como una propuesta para el desarrollo de ciudadanas y ciudadanos que nutren su proceso educativo con las experiencias sociales y económicas que se desarrollan en su entorno”.

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